Comment enseigner les concepts. by Rachel Desrosiers-Sabbath PDF

By Rachel Desrosiers-Sabbath

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Nos associations sont à bout de souffle, les hiérarchies héritées du goé s'effritent et nos élites n'inspirent plus que de los angeles défiance. En reason, les modes d'organisations hérités des révolutions industrielles : verticaux, verrouillés et obsédés par le contrôle et los angeles compétition. L'organisation sociale est en décalage profond avec les valeurs de contribution, de participation et de coopération véhiculées par le numérique et l'économie collaborative.

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Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. ca Tiré : Comment enseigner les concepts : vers un système de modèles d’enseignement, Rachel Desrosiers-Sabbath, ISBN 2-7605-0349-6 • DA175N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés 50 COMMENT ENSEIGNER LES CONCEPTS cept est identifié, c’est-à-dire coiffé de l’étiquette qui lui convient. Dans le cas d’un concept représentant une réalité familière à l’apprenant, même s’il ne pouvait la définir antérieurement, il trouve lui-même l’étiquette convenable ; s’il s’agit d’un concept nouveau, l’énergie de l’apprenant se concentre sur la discrimination des attributs qui définissent le concept et sur son insertion dans un réseau de signification qui consolide une structure.

C’est au cours de la recherche que l’esprit construit du nouveau (Aebli, 1966 ; p. 26) ». Il y a dans le modèle d’enseignement des concepts issu des idées de Bruner, ce même souci d’orienter la didactique selon un processus de recherche et plus particulièrement de fournir à l’esprit humain la malléabilité ou la souplesse sans lesquelles aucune recherche sérieuse ne peut être menée à bonne fin. © 1984– Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.

Ca Tiré : Comment enseigner les concepts : vers un système de modèles d’enseignement, Rachel Desrosiers-Sabbath, ISBN 2-7605-0349-6 • DA175N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Chapitre II LA PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT DES CONCEPTS ET LE DÉVELOPPEMENT DES HABILETÉS À CONCEPTUALISER La pédagogie définie par Mialaret (1979 ; p. 334) comme « un effort de réflexion sur l’action éducative » joue un rôle important dans le processus d’acquisition des concepts et le développement des habiletés à conceptualiser ; ce rôle est d’autant plus primordial, qu’au-delà des acquisitions relevant du domaine cognitif, le modèle promeut des valeurs éducatives plus larges.

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by Christopher
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